Guia+Didàctica

= = toc

Coneixement del medi Educació física Català Artística = = Heu fet una feinada amb els objectius i els continguts. Us he posat comentaris a les rúbriques (mural i llibrets) = = =**OBJECTIUS** = 1.Interpretar, expressar i representar fets, conceptes i processos del medi natural, social i cultural mitjançant codis numèrics, gràfics, cartogràfics i d'altres.

2.Utilitzar la lectura i les tecnologies de la informació i la comunicació per obtenir informació i com instrument per aprendre i compartir coneixements, valorant-ne la contribució a la millora de les condicions de vida de les persones.

3.Comportar-se d'acord amb els hàbits de salut i cura personal que es deriven del coneixement del cos humà, amb una actitud d’acceptació crítica i de respecte per les diferències individuals (edat, sexe, característiques físiques i personalitat).

4.Conèixer i valorar el propi cos i l’activitat física com a mitjà d’exploració i gaudi de les seves possibilitats motrius, de relació amb els altres i com a recurs per organitzar el temps lliure.

5.Apreciar l’activitat física per al benestar, manifestant una actitud responsable cap a un mateix i cap a les altres persones i reconeixent els efectes de l’exercici físic, de la higiene, de l’alimentació i dels hàbits de postura sobre la salut.

6.Utilitzar les seves capacitats físiques, habilitats motrius i el seu coneixement de l’estructura i del funcionament del cos per adaptar el moviment a les circumstàncies i condicions de cada situació.

7.Expressar i comunicar amb autonomia i iniciativa emocions i vivències per mitjà dels processos propis de la creació artística en les seves dimensions plàstica

8.Mantenir una actitud de recerca personal i/o col·lectiva, articulant la percepció, la imaginació, la indagació i la sensibilitat i reflexionant a l’hora de realitzar i gaudir de diferents produccions artístiques.

9.Conèixer i apreciar críticament algunes de les possibilitats dels mitjans audiovisuals i les tecnologies de la informació i la comunicació en les quals intervenen la imatge i el so. Descobrir-hi significats d’interès expressiu i estètic i utilitzar-los com a recursos per a l’observació, la recerca d’informació i l’elaboració de produccions pròpies, ja sigui de manera autònoma o en combinació amb altres mitjans i materials.

10.Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada en els diversos contextos de l'activitat.

11.Participar en diverses situacions de comunicació i utilitzar la llengua de manera adequada en l'activitat social i cultural, aplicant les regles bàsiques de la comunicació i adoptant una actitud respectuosa i de cooperació, per prendre consciència dels propis sentiments i idees i per controlar la pròpia conducta.

12.Llegir diferents tipus de textos adaptats a l'edat per aprendre i informar-se, amb fluïdesa i entonació adequades, i com a mitjà per ampliar el vocabulari i fixar l'ortografia. =CRITERIS D'AVALUACIÓ I COMPETÈNCIES BÀSIQUES= CCLA. Ser i saber.Gaudir escoltant i expressant-se de forma oral i escrita. || - Adequar la utilització de recursos artístics d’expressió i representació per realitzar produccions pròpies. || - Tenir iniciativa, imaginació i creativitat per expressar-se a través de codis artístics - Aplicar habilitats de pensament divergent i de treball cooperatiu || - Adoptar hàbits de consum responsable en la vida quotidiana. - Analitzar els hàbits de consum i la seva incidència en el medi. - Adoptar actituds favorables al manteniment d’una vida física i mental saludable. || - Ser conscient de la influència que té la presència de l’espècie humana sobre el medi, les modificacions que hi introdueix i els paisatges que en resulten. - <span style="color: #000000; font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt;">Conèixer i valorar els elements clau que milloren la qualitat de vida de les persones. || - Tenir consciència i control del propi cos. <span style="color: #ff0000; font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt;"> Repetida a la fila 1 <span style="font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt;"> - <span style="font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt;">Moure’s en l’espai i resoldre situacions en què intervenen objectes i la seva posició || <span style="font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; font-size: 13pt;"> Mostrar interès per complir les normes referents a la cura del cos amb relació a la higiene i a la consciència del risc en l’activitat física. || CCIMF - Conèixer i valorar els elements clau que milloren la qualitat de vida de les persones. CAIP - Consciència de les pròpies capacitats, limitacions i interesos personals i esperit de superació. - Tenir confiança en sí mateixos. || <span style="color: #0099ff; display: block; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; font-size: 11pt; text-align: justify;"> =**CONTINGUTS**=
 * || <span class="wiki_link_ext">CRITERIS D'AVALUACIÓ. || COMPETÈNCIES BÀSIQUES No fa falta posar totes les subcompetències. També són útils els descriptors de la Conselleria d´Educació de les Illes Balears, sobretot per la CSC, que al Col·legi Montserrat està un poc incompleta. ||
 * 1 || <span style="color: #ff0000; display: block; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; text-align: justify;">Desplaçar-se, girar i saltar de manera diversa, variant punts de suport, amplituds i freqüències, amb coordinació i bona orientació a l’espai. || <span style="color: #000000; display: block; font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt; text-align: justify;">CCIMF. Interactuar amb l'espai físic. Tenir consciència i control del propi cos. ||
 * 2 || <span style="color: #0091ff; display: block; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; text-align: justify;">Expressar-se oralment, amb pronunciació correcta i utilitzant un vocabulari adequat, a través de textos que presentin fets, vivències, idees, sentiments i opinions de manera organitzada. || <span style="font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; font-size: 9pt;">CCLA. Utilitzar un vocabulari prou ampli per expressar-se oralment i per escrit amb propietat i precisió en situacions concretes. ||
 * 3 || Participar en situacions de comunicació, dirigides o espontànies, respectant les normes de l’intercanvi comunicatiu: guardar el torn de paraula, escoltar, mirar l'interlocutor i mantenir el tema. || <span style="font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; font-size: 9pt;">
 * 4 || <span style="color: #ff00ff; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif;">Provar en les produccions pròpies les possibilitats que adopten les formes, les textures i els colors. || CCA.
 * 5 || <span style="color: #ff00ff; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif;">Emprendre processos de creació i producció artística i desenvolupar-los amb confiança, satisfacció i respecte cap a la diversitat. || <span style="font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt;">CCA.
 * 6 || <span style="color: #008000; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif;">Reconèixer les principals parts del cos humà i relacionar-les amb la seva funció. Posar exemples associats a la higiene, l'alimentació equilibrada, l'exercici físic i el descans com a maneres de mantenir la salut, el benestar i el bon funcionament del cos. || CCIMF.
 * 7 || <span style="color: #008000; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif;">Reconèixer i classificar amb criteris elementals els animals i plantes més rellevants de les Illes Balears, així com altres espècies conegudes per la informació obtinguda a través de diversos mitjans || CCIMF.
 * 8 || <span style="color: #ff0000; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif;">Equilibrar el cos adoptant diferents postures, amb control de la tensió, la relaxació i la respiració. || <span style="font-family: 'LegacySanITCBoo','sans-serif'; font-size: 11pt;">CCIMF.
 * 9 || <span style="font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif;">

<span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">**Bloc 2. La diversitat dels éssers vius** <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">**Bloc 3. La salut i el desenvolupament personal** Identificació de les principals parts i característiques del cos humà. Acceptació del propi cos, del dels altres i de les seves diferències, possibilitats i limitacions. <span style="color: #000000; display: block; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; font-size: 13pt; text-align: justify;">**<span style="color: #ff00ff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Bloc 2. Expressió i creació plàstica **
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Observació de múltiples formes de vida i identificació de les diferències entre éssers vius i objectes inerts.
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Observació directa i indirecta d’animals i plantes i descoberta dels principals animals i plantes de l’entorn.
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Identificació de les característiques i formes de vida de diferents tipus d'animals.
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Associació de característiques físiques i pautes dels animals amb l’entorn en què viuen (camuflatge, canvi de color, gruix del pelatge, etc.). L’adaptació al medi.
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Identificació de les necessitats dels animals de l’entorn, desenvolupant hàbits de cura i respecte.
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Comunicació oral de les experiències realitzades, amb ajuda d’imatges i de textos escrits breus.
 * <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Adquisició d’hàbits d'alimentació saludables (dieta equilibrada), identificant aliments diaris necessaris i la seva funció per a l'organisme.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: LegacySanITCBoo,sans-serif; font-size: 13pt; text-align: justify;"><span style="color: #008000; font-family: Arial,sans-serif; font-weight: normal;">Valoració de la higiene personal, el descans, la bona utilització del temps lliure i l'atenció al propi cos, i adopció d’hàbits <span style="color: #008000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal;">d'higiene i neteja personal.
 * <span style="color: #ff00ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Elaboració de dibuixos, pintures, collages, estampacions, il·lustracions, volums, modelats i plegats de formes.
 * <span style="color: #ff00ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Elaboració de composicions plàstiques utilitzant fotografies.

<span style="color: #ff0000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">**Bloc 1. El cos: imatge i percepció** <span style="color: #0099ff; font-family: Arial,sans-serif;">Comprensió de textos escrits <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">** Composició de textos escrits ** <span style="color: #0099ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">**-** Coneixement i ús del codi escrit per a la producció de textos breus per comunicar coneixements, experiències o necessita
 * -** Percepció, identificació i representació del propi cos.
 * <span style="color: #ff0000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Identificació de les parts del cos i la seva relació amb el moviment.
 * <span style="color: #ff0000; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Presa de consciència del propi cos en relació amb la tensió, la relaxació i la respiració.
 * <span style="color: #0099ff; font-family: Arial,sans-serif;">Bloc 1. Escoltar, parlar i conversar **
 * <span style="color: #0099ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Participació en situacions comunicatives habituals de la vida quotidiana i escolar (avisos, instruccions, converses, planificació d'activitats, explicació de fets, sentiments, vivències, etc.) i en altres de més dirigides (assemblees, diàlegs, explicacions, etc.), de manera activa i cooperadora.
 * <span style="color: #0099ff; font-family: Arial,sans-serif;">Bloc 2. Llegir i escriure **
 * <span style="color: #0099ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Interès pels textos escrits com a font d'informació i d’aprenentatge i com a mitjà de comunicació d'experiències i de regulació de la convivència.
 * <span style="color: #0099ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Comprensió de textos molt vinculats a l'experiència, produïts amb finalitat didàctica o d'ús quotidià (fullets, descripcions, instruccions i explicacions), per aprendre i per informar-se.
 * <span style="color: #0099ff; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt; font-weight: normal; text-align: justify;">Ús d’elements gràfics i paratextuals bàsics (variacions tipogràfiques, il·lustracions, etc.) per facilitar la comprensió.

= = = = = = = = = = = =

PLANIFICAR EL PROJECTE == IL·LUSTRACIÓ: Professor Potachôv de Moldavia (Néstor Alonso, Asturias) =PROCÉS. ACTIVITATS= Passos de la seqüència didàctica: grups cooperatius
 * **1. CONTEXTUALITZACIÓ/ EXPLORACIÓ**
 * **Context/problema**. No s´ha de tornar a posar. Ja el tenim dalt.
 * S´han de preveure **activitats de motivació i que permetin activar els coneixements previs.**
 * **S'han de preveure activitats per la formació dels**
 * **2. PLANIFICACIÓ/ INTRODUCCIÓ.**
 * **Pensar una activitat que ens permeti CONSENSUAR OBJETIUS amb l'alumnat.** Què hem d'aprendre, En quins aspectes volem aprofundir?**.** En aquest moment s´han de donar a conèixer i consensuar els objectius de la proposta.
 * Pensar com ho faràs perquè l´alumnat es pugui fer seus els criteris d´avaluació.
 * **Com resoldre el problema**. **Planificació de la tasca.** S´ha de preveure una activitat inicial en grup en la qual han de decidir les passes a seguir: què volem saber, on cercarem informació, quins materials, com ens organtizarem, com l´exposarem..... veure [|exemple]. Va bé donar-lis un guió (en trobareu de fets al llibre del Col·legi Montserrat).
 * És important consensuar amb el mestre el COM. Exemple, si a la tasca hem de fer una classificació consensuarem amb quins criteris. Si es tracta de fer una descripció, aprendrem com es fa.
 * **3. REALITZACIÓ. ESTRUCTURACIÓ. Recerca d'informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives).**
 * **Recerca d'informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives).** Aquí els hem d'aportar [|recursos, enllaços d'internet o materials impresos.] Han de ser materials de qualitat, actualitzats, adequats a la seva edat. Els alumnes hauran de seleccionar la informació, contrastar, organitzar-la, classificar-la, analitzar-la. Els facilitarem tota mena de suports: mapes conceptuals, llínies del temps , tutorials tant per comprendre la informació com per a trasnformar-la ). Aquí hi trobareu [|recursos classificats per fases didàctiques.]


 * **S´han de preveure activitats per treballar les diferents perspectives i l'argumentació.**


 * També activitats de treball sistemàtic. Exercicis per aprendre bé els nous coneix/hab/val.


 * **Aplicació**. Es crearà una situació-problema que han de resoldre per demostrar que són competents, és a dir que se'n saben sortir aplicant coneixements, habilitats i valors.

=4. DIRIGIR EL PROCÉS= Temporalització, metodologies i organització.